A Prefeitura de Campina Grande, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Seduc), iniciou, nesta terça-feira (6), a IV Jornada da Educação Integral em Tempo Integral, que tem como tema “Equidade na Educação Integral em Tempo Integral”. O encontro aconteceu no Seminário Diocesano São João Maria Vianney e reuniu aproximadamente 350 profissionais que atuam nas escolas de Educação Integral da Rede Municipal de Ensino.

1 of 9

A programação reúne gestores educacionais, professores, técnicos, pedagogos, psicólogos, assistentes sociais, assessores pedagógicos, educadores sociais, profissionais da sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE), entre outros profissionais da Secretaria de Educação e das unidades escolares. A iniciativa tem como objetivo promover espaços de formação, reflexão e construção coletiva para o fortalecimento das políticas, das práticas pedagógicas e da gestão da Educação Integral em Tempo Integral.

Durante a abertura, os estudantes da Rede Municipal tiveram participação de destaque na programação, com apresentações artísticas que valorizaram diferentes formas de expressão. Entre as atividades, houve apresentação de violoncelo, realizada por estudantes da Escola Leonardo Vitorino Guimarães, e a peça teatral “O Mágico de Oz”, apresentada por estudantes do 4º ano integral da Escola Poeta Álvaro Guedes Pinheiro. A programação também contou com uma exposição de boas práticas desenvolvidas pelas unidades de ensino.

Para a secretária-executiva de Educação, Socorro Siqueira, a participação dos estudantes demonstra, na prática, os resultados do trabalho desenvolvido pela Rede Municipal na perspectiva da educação integral.

“Os estudantes puderam apresentar na prática, através da música, do teatro e também da expressão artística, o que desenvolvem nas escolas. Nós tivemos atividades relacionadas ao que os nossos estudantes fazem no dia a dia. Então, teve exposição, painéis, projetos dos professores também foram abordados com o workshop. Mas o que nos deixou realmente emocionados, mostrando que Campina está no caminho certo, foram os trabalhos desenvolvidos pelos nossos estudantes. Então, a gente vê que Campina vem crescendo, e crescendo muito, em relação à educação integral”, destacou Socorro Siqueira.

A programação desta terça-feira também contou com palestra magna da psicóloga e doutora em Psicologia Clínica Cristiana Mercadante Esper Berthoud, que possui mais de 30 anos de experiência nas áreas de educação, pesquisa e gestão pública e atuação na implementação de políticas de Educação Integral.

Durante a palestra, a professora Cristiana destacou a importância da formação dos profissionais que atuam diretamente nas escolas e defendeu a construção coletiva da educação integral, envolvendo estudantes, famílias e comunidades.

“É fundamental uma formação dessas com quem está na ponta da escola, que são os gestores, os educadores, os coordenadores pedagógicos, porque, na verdade, a gente considera educação integral como um projeto coletivo. É uma construção mesmo que tem que ser feita a muitas mãos. Então, a educação tem que compreender isso e tem que saber incluir o estudante, a família, a comunidade. E nós estamos falando de uma coisa muito importante, que é equidade: como fazer uma educação com qualidade, mas, mais do que isso, com equidade, que realmente dê para cada estudante o que ele precisa para ter condições de se desenvolver plenamente”, afirmou Cristiana Berthoud.

A IV Jornada segue nesta quarta-feira (7), no Anexo da Seduc, a partir das 8h, com a participação de gestores educacionais, assessores pedagógicos e assistentes sociais das unidades de Educação Integral em Tempo Integral da Rede Municipal. A programação contará com apresentação artística dos estudantes da Escola Integral Estudante Leonardo Vitorino e com o workshop “Família, Território e Corresponsabilidade na Educação Integral: Da escuta à ação: construindo parcerias que transformam a educação”.

O segundo dia da Jornada terá atividades participativas e colaborativas, com exposição dialogada, dinâmicas de grupo, análise de situações concretas e exercícios de planejamento. A proposta é permitir que os profissionais analisem desafios presentes nas unidades educacionais, identifiquem barreiras e potencialidades e construam estratégias que possam ser incorporadas ao planejamento e às práticas de gestão da Educação Integral em Tempo Integral.

Codecom