A partir desta quarta-feira, 12 de março, a Secretaria de Educação da Prefeitura de Campina Grande (Seduc) inicia a aplicação do Sistema de Avaliação Municipal da Aprendizagem (SAMA), com a participação dos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).  A avaliação, que segue até o dia 19 de março para os anos iniciais, e de 20 até 25 de março para os anos finais (6º ao 9º ano), visa diagnosticar o desempenho dos 28.301 estudantes da Rede Municipal nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. As provas acontecem nos formatos impresso e digital.

Essa avaliação diagnóstica é uma ferramenta essencial para mapear o nível de conhecimento e as habilidades dos alunos no início do ano letivo, permitindo à Seduc planejar as ações pedagógicas de forma mais assertiva, com foco nas dificuldades identificadas e no fortalecimento do aprendizado dos estudantes.

Para os alunos do 1º e 2º ano, as avaliações serão realizadas de forma impressa, atendendo à necessidade de acompanhar mais de perto o desenvolvimento da escrita. Já para os estudantes do 3º ao 9º ano, as avaliações serão aplicadas por meio dos Chromebooks, uma estratégia que alia a tecnologia ao processo de aprendizagem, além de otimizar o uso de recursos.

A coordenadora de avaliação e monitoramento, Janaína Aparecida destacou a importância do SAMA para o planejamento pedagógico da Rede. “A avaliação é uma ferramenta estratégica para planejar ações que melhorem o desempenho dos alunos. Com a aplicação do SAMA, a Seduc reafirma o compromisso com a aprendizagem dos nossos estudantes, já que a partir dos resultados, podemos entender as necessidades de cada turma e da rede de forma geral”, explicou.

O SAMA, realizado três vezes ao ano, contempla os critérios estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e é uma avaliação essencial para o desenvolvimento das habilidades dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática. Ele ajuda a SEDUC a entender a evolução dos estudantes e a ajustar o currículo de acordo com as dificuldades encontradas.

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